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| 朗斯隔音窗，超高隔音的窗，隔音玻璃 |
朗斯/深圳/隔音窗/广州/隔音玻璃/真空玻璃/中空玻璃/塑钢窗/隔音条/噪音治理/降噪/噪音/噪声/通风器/铝合金窗/塑钢门窗/安全玻璃/阳光房/隔热玻璃/低频噪音/隔音改造/密封条/封阳台/隔音条/
朗斯隔音窗/隔音玻璃，经过过国家建筑材料测试中心检测
朗斯隔音窗/隔音玻璃，低频噪音的克星，好产品，用数字来说话
朗斯节能隔音窗采用的是DOK全频隔音玻璃（具体性能见这里），该玻璃经过国家建筑材料测试中心的检测，其隔声性能符合GB/T8485-2002中5级技术指标要求（40dB≤Rw＝42dB≤45dB），能有效降低各个频段的声音，尤其对低频噪声有非常突出的效果，例如125Hz能降低34.0dB，250Hz能降低39.3dB，也就是说，一般情况下，安装了朗斯隔音窗后，室内声环境会有非常明显的改善，而且基本上听不到沙沙作响的低频噪音了。
朗斯节能隔音窗
春眠不能晓，处处噪音扰。
装了朗斯窗，安静知多少！
详情请登陆：
深圳总站：http://www.dokwin.com/联系电话：0755-86119708，13603054026
广州分站：http://gz.dokwin.com/联系电话：020-89814351，13533732416，QQ:627068995
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lbynqr(游客)发表留言于2007-11-3 23:28:00 |
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| 悄悄话 |
| 此留言为悄悄话。 |
sdf(游客)发表留言于2006-11-16 20:24:00 |
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剑过不留名(游客)发表留言于2006-9-23 12:18:00 |
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剑过不留名(游客)发表留言于2006-9-23 12:17:00 |
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看电视
lys发表留言于2006-5-2 17:03:00“看电视” “看电视”——主题生成的教学设计说明一、 主题产生说明：<<综合实践活动指导纲要>>强调：综合实践活动的主题应来源于学生生活，关注学生“对自然、自我和社会三者之间内在联系”的认识。主题选择基于师生对生活现实、生活经验、生活经历的开发与利用，使之成为推进活动开展的起点。因此，围绕问题来组织综合实践活动。引领学生在生活中发现问题，萌生探究问题兴趣与热情，是本次主题选择考虑的重点。选题时，本想选取富有家乡特色的活动主题如：《食盐的生成》、《认识威惠庙》等，但考虑学生基础差、底子薄，最终选择学生熟悉的话题“看电视”作为活动主题。随着生活水平的提高和精神生活的追求，电视与人们生活的关系越来越密切，怎样看电视？看什么电视节目？认识看电视的利与弊……许多有意义问题很直接地摆放在我们的面前。也有老师曾提出异议，一个“看”字把整个主题的范围压缩了。就我的理解，我觉得主题是引子，重要的是我们通过这个引子引导学生深入生活、观察生活、关注生活、反思生活，让学生充分地、主动地参与整个过程，这才是综合实践活动实施的价值与我们的期待所在。二、活动实施目的： 1、电视成了人们生活的必需品，电视节目日益成为人们精神生活中的重要内容，作为小学生应明白电视在自己的生活、学习中发挥正面作用，而不是沉迷于电视中。 2、通过交流，了解电视与学习、身体健康、生活等方面的关系，认识用好电视，过健康的精神生活、学会选择自己的电视节目，自觉规范自身的行为。 3、从活动中，让学生形成主动发现并解决问题的能力，体验表达、合作、交流的过程，形成良好的行为习惯，提升辨别是非的能力。三、指导环节设计 1、谈话导入、引出主题。以“晚上在家喜欢做什么事？”引出这次活动的主题 ——“看电视”，然后了解“最近在热播那些电视节目？”、“你喜欢那些电视节目？”，让学生在自然、宽松的氛围中想说、愿说，乐说，拉近与活动主题的距离，从中揭示本节课的活动主题“看电视”对话交流。 2、多向互动，衍生子题。 “提出子课题”这个环节从以下几个方面入手：①习作感受 ②图片延伸 ③广告创新 ④小组交流，启发学生思考交流：看电视的背后隐藏着许多丰富的生活和活动资源。如何激发出学生生活中的一些原生态的行为习惯呢？若是只靠单一的问题设计，学生的感受未必深刻，思维也未能较好地发散。因而，我借住助了《电视食人》的习作感受、《看电视》的图片观看、说广告语等多种形式，让学生多方位感知、体验、思考，从正反两个方面引导、探讨，使子课题的产生如“摘果子”一般，即在学生原有认知高度的基础上，还需跳一跳（课外活动）才能完成。这样既保持了学生的探究欲望，又激发了课外活动的兴趣。 3、小组合作、制订计划。 “制定计划”环节分以下三个步骤：1 选择课题， 自愿结组；2邀请指导教师，填写活动计划；3汇报、交流活动计划，调动组际参与交流。课堂小结：简单小结本课的经过，在带读“看电视的广告语”情境互动中结束本课。 |
67(游客)发表留言于2006-5-12 14:30:00 |
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| 数学问题情景创设 |
| 汪老师：我一直有想搞一个华师大版数学教材的关于每节课的数学问题情景创设（课引子）的念头，我觉得如果能够完成的话，对我们数学教师在备课和课堂教学方面都有益处，可惜心有余而力不足，我不知道我的同行们有没有兴趣。
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自己的留言(游客)发表留言于2006-5-10 20:31:00 |
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| 效果如何 |
| 你的这节课的实际效果如何，那个游戏设计得很好 |
无忧草(游客)发表留言于2006-4-20 16:24:00 |
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